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随着年龄增长，大脑的学习能力逐渐减弱，成年人相较儿童会更难接受新的事物、习得新的技能。这一点相信许多教过爷爷奶奶用手机的同学深有体会。

但成人大脑、甚至脑损伤病人的大脑，都依然保持着一些神经可塑性。认知科学的专家通过行为训练等手段，可以增强成人的注意力，也可以助力一些因中风、脑瘤或外力等因素造成脑损伤的病人重新获得部分神经功能。

所以，本次讲座邀请到北京大学心理与认知科学学院教授、博导，方方老师，带来主题为“学习与人类大脑的可塑性”的演讲。

“在人类个体发展过程中，先天遗传和后天环境（nature vs. nurture）哪一个更为重要？我们是应该注重先天的培养，还是人们在后天环境中的学习和训练。因为后天的训练是可以深刻改变个体的认知、情感和运动的，而人脑的神经可塑性正是促成这种改变的物质基础。”

方方：在我的演讲中，我将和大家分享如下几个问题在认知神经科学方面的最新科研进展和我的观点。

首先，在人脑发育关键期之后，哪些认知能力可以在成年期继续提高？或者说哪些神经可塑性在成年期依然保留？

其次，虽然对于某种技能的学习和训练可以提高该项技能，但这种学习和训练是否会影响其他技能的发展和固化？

最后，我们如何结合先进的人脑成像技术、无创神经调控技术和人工智能技术增强人类大脑的可塑性或者加速技能学习？

大脑是人体最重要的器官，在充满无限可塑性的同时，它又非常脆弱。除外力、血管病等引起的脑损伤，基因突变亦会造成大脑疾病。这样的遗传性神经疾病会对患者及其家庭的生活造成极大的影响，比如自闭症。

“自闭症被限定为幼年发病的精神科疾病，患儿共同症状包括行为刻板、语言能力不全和社交障碍。因为与外界缺乏交流，人们认为这些孩子似乎不愿理解人类语言，只能沉浸在自己的世界里，他们也因此被称作“星星的孩子”。其实自闭症患儿还可能表现出运动、智力、情感障碍，甚至还可能伴有癫痫、脆弱X染色体综合症等遗传病。”

*内容源自文章《专访中科院仇子龙博士：自闭症基因探秘 只为来自星星的你》

（电影《雨人》中Dustin Hoffman扮演的哥哥雷蒙，是我们最熟悉的荧幕自闭症角色）

本次讲座我们邀请到了国内自闭症基础科学研究的代表，中科院神经科学研究所的仇子龙研究员，带来“基因、大脑、社会”的演讲。

仇子龙：

“上个世纪以来，我们对基因与基因组的认识增进了我们对大脑工作原理的理解。同时也让我们发现许多脑疾病具有重要的遗传基础。随着我们对基因组认识的深入，与对基因组编辑能力的掌握，改变基因组与消灭遗传病是否会是人类社会的终极目标？

本次报告将带着大家回顾基因组科学与脑科学的发展，同时也将展望基因编辑技术等新技术的发展可能会怎样改变人类社会与遗传疾病的研究与治疗。”